本文摘要：概要：本文通过对工程师知识结构及职业技能的探究，阐释工程师资格证书体系及高等工程教育专业证书对工程技术人员的综合素质和技能的基本拒绝。 关键词：工程师、知识结构、工程师资格证书 中图分类号：G642 文献标识码：A 工程专业技术资格证书是国际上通行的职业管理制度制度，随着国际间人才交流、合作的频密，我国各类专业技术人员在专业知识、专业技能等方面，急需创建与国际互通标准化的专业技术人员职业资格证书体系。

概要：本文通过对工程师知识结构及职业技能的探究，阐释工程师资格证书体系及高等工程教育专业证书对工程技术人员的综合素质和技能的基本拒绝。　　关键词：工程师、知识结构、工程师资格证书　　中图分类号：G642　文献标识码：A　　　　工程专业技术资格证书是国际上通行的职业管理制度制度，随着国际间人才交流、合作的频密，我国各类专业技术人员在专业知识、专业技能等方面，急需创建与国际互通标准化的专业技术人员职业资格证书体系。　　工程技术牵涉到的领域十分普遍，因此工程技术人员须要掌控的专业知识、专业技能也适当增大。

本文探究如何建构工程师核心的知识结构体系，使其具备科学性，瞻前性可操作性，不易扩展性，系统性，标准化，与国际互通，为工程师资格证书及高等院校工程教育项目证书体系奠下较好的基础和获取可实行的依据。　　　　一、工程师在国民经济发展的中的地位　　　　改革开放的总设计师邓小平明确指出科学技术是第一生产力，而工程师是科学研究的主体、是工程技术构建的主导，是一支推展国民经济发展的中坚力量。

基础科学研究成果推展社会向两翼发展，新的工程技术应用于纵向扩展提高人们的生活质量。工程技术渗透到人们生活衣、取食、寄居、行、艺等方方面面，19世纪的第一次工业革命就是由衣而放，纺织从机械化、自动化、智能化，每一步都必不可少工程师的参予推展，化纤面料研制，极大丰富服装表现力，美化我们的生活；以食为天，农业、生物工程，将工业化流程(温控、湿控、风触引进农产品生产过程，食品加工构建科学化、标准化、规模化，减少风险，提升食品的安全性；寄居得广厦千万间，建筑工程技术发展，提高人类居住于生活环境；航天技术，扶摇直上，日行八万里，磁悬浮技术打开高速列车新纪元，公路桥梁工程技术，已完成穿过英吉利隧道、壮丽的杭州湾跨海大桥；水利工程建筑技术，构建毛泽东的理想高峡出平湖；信息工程技术带来人类革命性进步，互联网、移动通信，卫星电视，知道何时地球出了村，人们分享奥运的快乐。　　党的十七大具体了我国回头创意工业化道路要超过的科技含量低、经济效益好、资源消耗较低、环境污染较少、人力资源优势五个明确目标，这指出我国要构建现代化，必须一支高素质的工程师队伍，充分利用先进设备工程技术，调整产业结构，推展传统产业升级，构建经济、社会可持续协调发展。

　　　　二、工程师及其知识结构　　　　(一)工程师的职能　　工程师是掌控和应用于工程系统理论、方法与技术，并实际应用于工程建设的关键性人才，承担着构建国家工业化和现代化的重任。在专业知识、技能水平等方面，必须按国际惯例，积极开展具备标准化、权威性的职业资格证书，并与国际互通，谋求做国际互认，实行工程师的高质量培训和资格证书。工程师的职能，要展现出在以下几个方面：　　1　分担各类(工业、农业、军事、社会、经济等)工程的设计；　　2　负责管理本岗位上的工程的建设、生产、加装、调试、运行和维护；　　3　参予各类(工业、农业、军事、社会、经济等)与有关工程的科技咨询服务；　　4　持续自学、与时俱进、不断创新，研究和研发新的技术与方法，以提升实际工程中的系统运营效率和应用于水平。　　　　(二)工程师的知识结构体系　　1　工程师的知识结构拒绝　　工程师的知识结构，就是指实际必须抵达，认同现实、有助于拒绝、有所提高、反映时代特征、且具备科学性、可操作性、扩展性、瞻前性。

因此工程师知识结构不应考虑到以下几点拒绝：　　(1)反映对本专业技术人员专业素质和综合技能的基本拒绝　　作为现代工程师，其知识结构不应还包括专业技术、创意理念、人文科学知识、企业管理，国际通则和市场经济科学知识等方面的；要不具备较强的业务实践中能力、自学和跨专业的理解能力，以及综合运用信息技术、项目管理、语言交流交流等多种能力和素质，能做张口能说道、写诗能写出、动手能做到。　　(2)反映与时俱进，眼观全球，面向未来，投身于世界自动化新技术前茅　　工程师的知识结构既要融合国情、注重实效，又要大力而实事求是地向工程师的国际标准投向。　　(3)反映本专业纵向扩展，具备多种学科融合、多学科交叉的特点　　工程科学与技术的发展和创新性，更加多地展现出出有多学科的交叉和融合、多学科知识的运用和构建等特点，工程师的知识结构要充分反映这一特点。　　(4)反映本专业两翼伸延很快、科学知识更新快、新技术层出不穷的特点　　符合专业技术人员的再行自学、科学知识储备、不断更新科学知识、寻求新的发展的拒绝；适应环境人员流动和重组，充份符合专业技术人员之后工程教育的必须。

　　2　工程师的知识结构　　依据以上拒绝，将工程师专业知识分成自然科学基础知识、工程技术基础知识、语言能力；工程系统理论及方法、计算机网络及信息处理技术科学知识；行业工程技术及应用于科学知识三个层次六个模块，呈现出3+2+1的金字塔结构(如图1右图)。　　(1)工程师基础知识　　工程专业技术人员应当不具备有坚实的自然科学基础知识、工程技术基础知识和语言能力。这三类基础知识在大学低年级阶段自学，工程专业技术人员在其工作岗位上，应当稳固掌控和娴熟运用基础知识，承托工程师牵涉到有所不同行业可持续发展及之后工程教育的基础，这是工程师资格证书考核和高等院校工程教育项目证书基础部分。

　　(2)工程师专业基础知识和专业技术科学知识　　工程专业技术人员在其工作岗位上必需稳固掌控专业基础知识，工程系统的理论及分析方法，娴熟运用专业技术科学知识，还包括带入各行业领域的计算机网络和信息处理技术。工程专业技术人员能否融合所在行业和典型领域的特点，应用于专业知识及技能，解决问题该行业工程设计、建设、加装、调试、运营及检修等实际问题的能力在大学高年级已完成，这是工程师资格证书考核和高等院校工程教育项目证书的核心部分。　　(3)工程师的行业工程技术及应用于科学知识　　行业的工程技术与应用于如水利建筑、公路及桥梁建筑、机械制造、发电及电力系统、轻工业生产、冶金生产、石油与化工、生态、农业和环境保护、智能建筑与楼宇系统工程、通信网络工程等。

其中企业管理、国际通则和市场经济科学知识不应在工程师之后教育阶段中体现，各行业中专业方向涉及的技术及应用于科学知识，是工程师转入职场成就事业必需的职业技能，是行业工程师资格证书考核和高等院校工程教育项目证书的关键部分。　　　　三、结束语　　　　尽管我国的人力资源非常丰富，是工程技术人才大国，要沦为人才强国，还有很长路要回头。我国输入工程技术人才首要面对的瓶颈，就是工程师资格的国际化证书。从工程技术牵涉到的行业及领域抵达，在我国经济发展的地位及起到，分析工程师的素质和能力，从业不应掌控的科学知识和技能，确认工程师的知识结构，对工程技术人员的综合素质和技能的基本拒绝。

以此为基础制订高等工程教育项目的课程、为工程师资格证书确认培训教材科目、撰写培训教材大纲，的组织工程师资格及高等院校工程教育项目证书，建构与国际工程师资格证书体系互通，获取可实行的依据。.。

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